第9章 学习与教育量表
一、大学生学习动机问卷
概述 学习动机是直接推动学生学习的内部动力，它对学习具有启动、维持及定向作用。 学习动机的性质和强度直接影响到大学生学习的方向、进程及效果。 大学生学习动机问卷由田澜和潘伟刚于2006年编...
二、中学生自我导向学习倾向性量表（SDLRS）
概述 自我导向学习（self-directed learning）来源于成人教育领域，定义尚未统一。 艾伦·塔夫（AllenTough，1966）首先提出，他认为自我导向学习是由学习者制定计...
三、大学生一般学业情绪问卷
概述 学业情绪是德国教育心理学家Pekrun于2002年提出的一个新概念，它是指在教学与学习过程中，与学生学业活动相关的各种情绪体验。 学生的学习，尤其是大学生的学习，不仅是一种积累知识、经...
四、学习障碍儿童筛查量表（PRS）
概述 儿童学习障碍(learning disabilities,LD)是指不存在精神发育迟滞和视听觉障碍，亦无环境和教育剥夺以及原发性情绪障碍，而出现阅读、书写、计算、拼写等特殊学习技术获得困...
五、儿童汉语阅读障碍量表（DCCC）
概述 阅读障碍（dyslexia）主要指有适当教育机会的儿童在阅读技能方面有明显缺陷，表现为对书面语言的阅读理解困难，而在其他学业领域可能正常，但不能用智力、学习动机、情绪和行为问题来解释。阅...
六、中学生考试心理和行为问题症状自评量表（EMP）
概述 学习作为中学生活的主要内容，考试作为持久的压力源，不可避免地要影响中学生的心理生活。考试心理问题就是指个体在考试应激情境下，在具体的考试活动过程中产生的个体意识到或意识不到的主观困惑状态...
七、中学生感知的学校气氛问卷（PSCI-M）
概述 学校气氛是指学校整体心理-社会环境的总和。大量研究表明，学生感知的学校气氛不仅对于学生的学业成绩，而且在更广泛的范围内对学生的情感、态度、社会行为等产生重要影响。 中学生感知的学校气氛...