常用心理评估量表
本书由戴晓阳主编，人民军医出版社出版。
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第1章 心理量表概论
一、 心理量表与心理测验
在测量学领域，量表（scales）是用于测量的准尺。 朱智贤主编的《心理学大词典》将量表解释为“一个具有单位和参照点的连续体”，将被测量的事物置于该连续体的适当位置，看它离开参照点多少单位的计...
二、 心理态度量表的形式
1. 瑟斯顿态度量表（Thurstone attitude scales） 该量表是20世纪30年代瑟斯顿在芝加哥大学做研究时发展的，用于评价被测验者对待某些事情的态度、雇员的道德水平等。它...
三、标准化心理量表的基本特征
（一）取样 目前，人们尚没有办法直接测量心理特征，一般是通过测量人的各种行为表现间接地评估他们心理活动和特征。 采用测量某种心理特征的测验对一组有代表性的人群（样本）进行测试，将他们在测验中...
四、量表使用中的注意事项
（一）选择量表时的注意事项 1. 在准备选用一个心理量表的时候，首先应充分了解该量表的性能与结构，是否符合自己的评价目的，是否能够解决你想要解决的问题。 了解该量表是否有常模，常模样本的构成...
第2章 人格评估量表
一、中国大五人格问卷（简式版）（CBF-PI-B）
概述 在过去的半个多世纪里，大五人格模型（外向性、神经质、严谨性、开放性和宜人性）得到了广泛的研究并被证明具有跨语言、跨文化和跨评定者的稳定性，并在维度层面上得到了人格心理学家的普遍接受。 ...
二、中文形容词大五人格量表（简式版）
【概述】 作为当前国际上最具影响力的人格特质理论模型——“大五因素”结构模型（外向性、宜人性、严谨性、神经质、开放性）在过去的60多年时间里得到了心理学研究者深入广泛的研究，并被证明是具有较好...
三、中庸实践思维方式量表
【概述】 中庸实践思维体系是杨中芳及其团队在儒家“中庸”哲学思想基础上建构的一个具有“中国特色”的心理学理论。杨中芳认为，“中庸实践思维”可指导中国人如何做出选择、执行及纠正具体行动方案，是中...
第3章 一般心理健康与行为问题量表
一、90项症状清单（SCL-90）
【概述】 90项症状清单（symptom check list 90, SCL-90）现版本由 Derogatis 编制于1973年，之后 Derogatis 在此基础上又编制了一个51项的文...
二、儿童青少年心理健康量表（MHS-CA）
【概述】 心理健康同躯体健康一样，不是没有心理疾病就是健康的，任何心理功能和过程的不足或过度都可能是不健康的表现，过去的心理健康评定量表都是单极的，而且偏重于精神症状的评估。心理健康是多维度的...
三、Achenbach儿童行为量表（CBCL）
【概述】 Achenbach儿童行为量表（Achenbach child behavior check list, CBCL）系美国心理学家Achenbach T.M.及Edelbrock C...
四、长处和困难问卷（SDQ）
【概述】 长处和困难问卷（strengths and difficulties questionnaire, SDQ）是由美国心理学家Goodman R. 于1997年根据精神病诊断和统计手册...
五、初中学生攻击行为主要心理特征问卷
【概述】 攻击性行为，又称侵犯行为（aggressive behavior）。就青少年来说，攻击行为易招同伴的排斥，造成人际紧张和交往困难，影响学习与技能的习得。由于经常与人产生冲突，在校往往...
六、青春期性心理健康量表
【概述】 青春期是指性器官发育成熟、出现第二性征的年龄阶段。青春期具体的年龄段，在世界各地稍有差别，世界卫生组织规定为10-20岁，我国一般指11-17岁。男孩进入青春期较女孩晚1~2年。多数...
七、匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）
【概述】 匹兹堡睡眠质量指数（Pittsburgh sleep qualityindexs, PSQI）于1989年由匹兹堡大学精神科医生Buysse博士编制而成，用于评价睡眠质量的临床和基础...
第4章 应激及相关行为量表
一、生活事件量表（LES）
【概述】 自20世纪30年代Selye H.提出应激的概念以来，生活事件作为一种心理社会应激源对身心健康的影响引起广泛的关注，使用生活事件量表的目的就是对应激源进行定性和定量评估。 所谓生活...
二、中学生生活应激评定量表
【概述】 心理应激是一个人在察觉到或认识到自己正面对着至关重要而又难以应对的环境要求时，产生的一种倾向于通过各式各样的心理和生理反应而表现出来的心身紧张状态。 生活应激是心理应激的主要方面。...
三、中学生应激源量表（SSMSS）
【概述】 应激源（stressors）是指引起应激反应的环境因素。人们在日常生活中经历的各种生活事件、突然的创伤性体验、慢性紧张（工作压力、家庭关系紧张）等都会成为应激源，使个体产生心理生理上...
四、大学生恋爱心理压力源量表
【概述】 伴随高等教育大众化进程的发展，考试、就业和激励竞争给当代大学生的恋爱带来了显著的心理压力，通过相关的前期调查研究，我们发现：大学生在恋爱心理健康水平上参差不齐，大学生恋爱的心理压力与...
五、中小学教师工作——家庭冲突问卷（WFCS）
【概述】 工作——家庭冲突（work-family conflict, WFC）是指个人在工作（或家庭）中承担的角色使其在家庭（或工作）中的角色扮演发生困难，一个领域的角色要求干扰了另一领域角...
六、简易应对方式问卷
【概述】 Joff等指出，应对是个体对现实环境变化有意识、有目的和灵活的调节行为。Martin指出，应对的主要功能是调节应激事件作用，包括改变对应激事件的评估，调节与事件有关的躯体和情感反应。...
七、应付方式问卷
【概述】 Gentry（1983）曾较乐观地认为我们正趋向发展一门“应付科学“（science of coping），这种意见是对Pelietier于20世纪70年代提出的“现代人类疾病50%...
八、社会支持评定量表
【概述】 大量的研究结果表明，良好的社会支持有利于健康，而不良社会关系的存在则损害身心健康。社会支持一方面对应激状态下的个体提供保护，即对应激起缓冲作用，另一方面对维持一般的良好情绪体验具有重...
九、青少年社会支持量表
【概述】 青少年社会支持量表由叶悦妹、戴晓阳、崔汉卿和王娥于2008年编制，该量表以肖水源的社会支持理论模型为基础。量表内容包括被测者得到的社会支持资源和其对已有资源的利用情况，前者又分主观感...
十、青少年学习倦怠量表
【概述】 学习倦怠的概念是从工作倦怠引申而来，是一种发生于正常人身上的持续的、负性的、与学习相关的心理状态。 这种状态表现为： 精力耗损、情感耗竭； 对与学习有关的活动的热忱逐渐消失、...
十一、中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表
【概述】 枯竭（burnout）是Freudenberger于1974年首先提出的概念，认为是一种容易在工作情境中出现的情绪耗竭症状，当工作本身对个体的能力、精力及资源过度要求时容易导致情绪衰...
十二、青少年病理性互联网使用量表（APIUS）
【概述】 网络成瘾（又称上网成瘾、网络依赖）已逐渐被认为是一种医学疾病，是指因过度沉迷网络而破坏个体身心健康，引起严重的学业、家庭等社会问题，与病理性赌博、物质依赖同属成瘾行为的一大类疾病。 ...
十三、青少年上网成瘾自评量表
【概述】 刘炳伦、郝伟和杨德森将项目反应理论首次引入精神医学领域，编制成网络成瘾诊断量表。项目反应理论模型具有样本自由性与结果准确性优点，避免了经典测验理论存在的样本依赖性与信度不精确等缺陷。...
十四、中学生网络成瘾诊断量表
【概述】 13-18岁年龄段的中学生是网络成瘾的重灾区，而中学生年龄段又具有独特的心理和语言特点，但是目前诊断标准的建立多以大学生为样本，较少涉及中学生。为此，昝玲玲、刘炳伦、刘兆玺根据项目反...
十五、IT企业员工工作成瘾问卷
【概述】 工作成瘾是指个体存在强烈的工作倾向和工作满足体验，以至于很难从工作中解脱出来。通俗地讲，工作成瘾者是指那些只知道工作，不顾家庭，没有正常生活的人。根据目前的研究，工作成瘾多发生在知识...
十六、自杀态度问卷（SAQ）
【概述】 有关社会态度与行为之间关系的研究几乎和对态度的研究一样久远，对于两者之间的关系，学者们比较一致的看法是：态度测量越具体，与行为的关系越大。所以，作为以预防自杀为目的的自杀态度研究，所...
十七、创伤后应激障碍检查表（PCL）
【概述】 创伤后应激障碍（post traumatic stress disorder, PTSD）是指个体经历异乎寻常的威胁性或灾难性应激事件或情景后，导致延迟出现和长期存在的精神障碍...
第5章 精神病学临床量表
一、老年精神评定量表（PAS）
概述 老年精神评定量表（psychogeriatric assessment scales, PAS）是由澳大利亚的Jorm AF等在1994年对诊断用量表堪培拉老年访谈表（the Canbe...
二、抑郁自评量表（SDS）
概述 抑郁自评量表（self-rating depression scale, SDS）由 Zung 编制于1965年。是用于心理咨询、抑郁症状筛查及严重程度评定和精神药理学研究的量表之一。因...
三、流调用抑郁自评量表（CES-D）
概述 流调用抑郁自评量表，由美国国立精神卫生研究所 Radloff 编制于1977年，原名为流行学研究中心抑郁量表（center for epidemiological survey, dep...
四、抑郁自评问卷（BDI）
概述 抑郁自评问卷(BDI)，又名Beck抑郁自评量表(Beck depression rating scale)，由美国著名心理学家Beck AT编制于20世纪60年代，后被广泛应用于临床流...
五、抑郁体验问卷（DEQ）
概述 心理动力理论家Blatt假定各种类型的抑郁都是客体表象发展受损造成的，据此他提出了以人格为基础的两种抑郁类型。即： ① 情感依附型抑郁(anaclitic de-pression)，其...
六、医院焦虑抑郁量表（HAD）
概述 医院焦虑抑郁量表（hospital anxiety and depression scale, HAD）由Zigmond AS与Snaith RP于1983年创制。 主要应用于综合医院...
七、焦虑自评量表（SAS）
概述 焦虑自评量表（self-rating anxiety scale，SAS），由Zung于1971年编制。 从量 表的构造形式到具体评定方法，都与抑郁自评量表（SDS）十分相似，用于评定...
八、状态-特质焦虑问卷（STAI）
概述 状态-特质焦虑问卷（state-traitanxietyinventory, STAI），由Charles D Spielberger等人编制。 STAI首版(STAI-FormX)于...
九、大学生强迫症状问卷
概述 强迫症状是指以强迫为主的显著而持久的思想、冲动、意向和行为症状。 当强迫症状严重到引起强烈的焦虑、不安并且（或者）显著干扰其正常的学习和生活时,就形成了强迫症。大量研究发现，强迫症状是...
第6章 家庭与人际关系量表
一、家庭亲密度和适应性量表（中文版）（FACES Ⅱ-CV）
概述 在国内外，越来越多的研究和临床实践开始重视家庭因素对个体的影响作用，尤其是精神分裂症患者家庭。 与西方相比，中国绝大多数精神病患者和家属生活在一起，与家属接触时间比西方多，因此在中国，...
二、父母教养方式评价量表（EMBU）
概述 父母教养方式评价量表（Egna Minnen av Barndoms Uppfostran-own memo-ries of parental rearing practice in c...
三、父亲在位问卷（中文修订版）（FPQ-CR）
概述 父亲与子女的关系是亲子关系中不可或缺的一个方面，研究发现父亲与子女的关系对于子女的认知发展、人格发展、性别角色的形成等方面都产生了重要的作用。早期这方面的研究主要关注父亲缺位对儿童心理发...
四、安全感量表（SQ）
概述 安全感量表（securityquestionnaire，SQ）由丛中（北京大学精神卫生研究所）和安莉娟（河北师范大学教科院心理系）于2003年编制。 安全感作为基础的心理需要一直受到各...
五、成人依恋量表（修订版）（AAS-R）
概述 成人依恋是指成人对其童年早期依恋经验的回忆和再现，以及当前对童年依恋经验的评价。 成人人际关系发展完善与否和早期依恋经验有关，童年的依恋经验会在成长的过程中形成个体内部独有的心理工作模...
六、分离体验量表（第2版）（DES-Ⅱ）
概述 Janet(1889)提出了分离的概念，他指出在许多精神障碍中，一些观念和认知过程可从意识的主流中分离出来，转变为神经症性症状，但通过催眠可把这些观念和过程重新整合，恢复正常状态。 意...
七、人际信任量表（ITS）
概述 人际信任是个体将他人的言词、承诺以及口头或书面的陈述认为可靠的一种概括化的期望（Rotter， 1967）。 高信任者可能较少撒谎、作弊或偷窃。他们可能会更多地给他人第二次机会以及尊重...
八、社交回避及苦恼量表（SAD）
概述 社交回避指回避社会交往的倾向，是一种行为表现；社交苦恼是当事人身处其 境时的苦恼感受，是一种情感反应。 社交回避及苦恼量表（social avoidance and distress ...
九、青少年学生疏离感量表（ASAS）
概述 国外已经对疏离感（alienation）进行了大量研究，但国内除翻译为疏离感并进行了简单的解释外，研究非常少。 在我国，经济和科技的高速发展，社会的巨大变动，物质的不断丰富，竞争的进一...
十、汉区少数民族学生文化疏离感量表
概述 综观国内外对文化疏离感的研究，可以看出文化疏离感还是一个没有系统和深入研究过的领域。我国是一个多民族国家，在我国进行文化疏离感的研究具有 十分重要的意义。汉区少数民族学生文化疏离感量表是...
十一、UCLA孤独量表
概述 孤独是指个体对自己社会交往数量多少和质量好坏的主观感受。当一个人的 社会关系网络令他满意的程度低于他的期望时，孤独感便产生了。孤独感作为一 种主观感受，与客观的社会孤独感（与社会隔离）在...
十二、儿童期虐待史自评量表（PRCA）
概述 1999年世界卫生组织(WHO)对儿童虐待进行的定义：指对儿童有义务抚养、监管及有操纵权的人做出的足以对儿童的健康、生存、生长发育及尊严造成实际或潜在伤害的行为，包括各种的躯体和(或)情...
第7章 生活质量与满意度量表
一、儿童少年生活质量量表（QLSCA）
概述 生活质量是对人们生活的全面评价和总结，是一个涵盖面非常广泛的概念，它既与生活的客观物质条件有关，也与对生活的主观满意程度有关。 儿童少年生活质量量表(quality of life s...
二、儿少主观生活质量问卷（ISLQ）
概述 目前尚没有一个统一的生活质量定义，有人认为生活质量评定应包括2个方面： 主观生活满意度——对自身健康状态及生活环境满意程度的主观评价，客观生活质量——实际健康状态和物质生活水平。 虽...
三、青少年学生生活满意度量表
概述 生活满意度是衡量主观幸福的重要认知指标，是指一个人依照自己选择的标准对自己大部分时间或持续一定时期的生活状况的总体性认知评估，是在积极到消极连续体上对其生活质量的整体认识和评价，是某一社...
四、纽芬兰纪念大学幸福度量表（MUNSH）
概述 多数研究者认为主观幸福感主要有如下3个方面的内容：①认知评价，对生活质量的整体评估，即生活满意感；②正性情感，包括诸如愉快、高兴、觉得生活有意义、精神饱满等情感体验；③负性情感，包括忧虑...
五、中国人婚姻质量问卷
概述 婚姻质量可以从不同的角度来定义，如二人关系的密切程度、家庭功能的有效性和家庭地位的平等性（社会学）；交流的有效性、心理的愉快程度、个性相容和适应的程度（心理学）；性生活的协调性、生活习惯...
六、舒适状况量表
概述 舒适是指患者在其环境中保持一种平静安宁的精神状态，是一种不适缓解或超脱不适的状态，是一种自我满足的感觉，是身心健康、没有疼痛、没有焦虑的轻松自在的感觉。 舒适包括4个方面：生理的、心理...
第8章 自我意识与自尊量表
一、Piers-Harris 儿童自我意识量表（PHCSS）
概述 自我意识（self-concept）又译作自我概念，是指个体对自己行为、能力或价值观的感觉、态度和评价，也反映对自己在环境和社会中所处的地位的认识。儿童从婴儿期起自我意识就开始萌芽，至青...
二、核心自我评价量表（CSES）
概述 Judge等提出了核心自我评价的概念，并将其定义为个体对自身能力和价值所持有的最基本的评价。 核心自我评价可以通过一些特质来描述，这些特质应该具有这样3个特性：以评价为中心、基本性和广...
三、Rosenberg 自尊量表（SES）
概述 自尊(self-esteem)是指个体对自身的一种积极或消极的态度(Rosenberg,1965)。自尊之所以成为心理学、社会学等学科经久不衰的研究课题，源于其对个体乃至人类的生存和发展...
四、中学生二维自尊量表（修订版）（SLCS-R）
概述 自尊是人们对自身价值的总体评价，包括信念和情感，并体现在行为中，是尊严的个体内在成分（黄飞，2010）。自尊研究经历了强调价值因素或胜任力因素的单一研究到将两者整合研究的过程（张向葵，刘...
第9章 学习与教育量表
一、大学生学习动机问卷
概述 学习动机是直接推动学生学习的内部动力，它对学习具有启动、维持及定向作用。 学习动机的性质和强度直接影响到大学生学习的方向、进程及效果。 大学生学习动机问卷由田澜和潘伟刚于2006年编...
二、中学生自我导向学习倾向性量表（SDLRS）
概述 自我导向学习（self-directed learning）来源于成人教育领域，定义尚未统一。 艾伦·塔夫（AllenTough，1966）首先提出，他认为自我导向学习是由学习者制定计...
三、大学生一般学业情绪问卷
概述 学业情绪是德国教育心理学家Pekrun于2002年提出的一个新概念，它是指在教学与学习过程中，与学生学业活动相关的各种情绪体验。 学生的学习，尤其是大学生的学习，不仅是一种积累知识、经...
四、学习障碍儿童筛查量表（PRS）
概述 儿童学习障碍(learning disabilities,LD)是指不存在精神发育迟滞和视听觉障碍，亦无环境和教育剥夺以及原发性情绪障碍，而出现阅读、书写、计算、拼写等特殊学习技术获得困...
五、儿童汉语阅读障碍量表（DCCC）
概述 阅读障碍（dyslexia）主要指有适当教育机会的儿童在阅读技能方面有明显缺陷，表现为对书面语言的阅读理解困难，而在其他学业领域可能正常，但不能用智力、学习动机、情绪和行为问题来解释。阅...
六、中学生考试心理和行为问题症状自评量表（EMP）
概述 学习作为中学生活的主要内容，考试作为持久的压力源，不可避免地要影响中学生的心理生活。考试心理问题就是指个体在考试应激情境下，在具体的考试活动过程中产生的个体意识到或意识不到的主观困惑状态...
七、中学生感知的学校气氛问卷（PSCI-M）
概述 学校气氛是指学校整体心理-社会环境的总和。大量研究表明，学生感知的学校气氛不仅对于学生的学业成绩，而且在更广泛的范围内对学生的情感、态度、社会行为等产生重要影响。 中学生感知的学校气氛...
第10章 行为方式量表
一、思维风格量表（TSI）
概述 按照斯腾伯格的观点，思维风格是指人们进行思考的偏好方式。思维风格不是一种能力，而是运用一种或几种能力进行思考的方式。思维风格不能反映思维能力的高低，仅仅反映个体运用自己思维能力的方式和特...
二、归因方式问卷（ASQ）
概述 人们对生活中发生的事件进行分析，指出其性质或推论其原因的过程就是归因。 在分析某一事件的原因时，个体可以从3个方面来进行评价：内在性-外在性、持久性-暂时性、整体性-局部性，对正、负性...
三、Aitken 拖延问卷（API）
概述 拖延又称拖沓，其本来含义是“在明天之前把事情做好”。后来，拖延开始有了道德含义，它意味着个体没有履行自己因该履行的义务。 拖延是一个普遍和复杂的现象，有调查发现25%的成年人承认拖延是...
四、大学生坚韧人格评定量表
概述 坚韧人格被认为是集认知、行为、情感为一体的一种积极向上的人格特质，具有该特质的个体，经常能够看到事物积极的方面，保持一种积极投入、乐观进取、坚忍不拔的认知和情感状态，面对艰苦或不利的情况...
五、学龄前儿童活动调查表（PSAI）
概况 学龄前儿童活动调查表(preschoolactivitiesinventory,PSAI)由英国学者GolombokS和RustJ等于20世纪90年代初共同设计并编制的，用于评估5岁或5...
六、独处行为量表
概述 独处是人类常见的一种行为，但引起这种行为的动机可能不尽相同。人格心理学家Burger对喜欢独处的人有过这样的描述：他也许是个内向的人，独处只是他的天性；也许他有社交恐惧，因此在可能的时候...
七、接纳及行动问卷（中文版）（AAQ-Ⅱ）
概述 人生来具有经验回避的习惯。经验回避指的是个体尝试去改变、控制或者回避一些想法、感觉、记忆和身体知觉，并尝试去切断与它们的关系，尤其是消极的个人体验（Hayes、Strosahl8.Wil...
第11章 人生价值、态度量表
一、中文人生意义问卷（C-MLQ）
概述 西方心理学对人生意义（meaning in life）的实证研究已有40多年的历史，特别是伴随着积极心理学运动的兴起，对人生意义的研究更是出现了复兴的势头。人生意义被认为是心理幸福感(p...
二、目标追求的入世、出世量表
概述 入世是对社会现实的肯定与投入，出世是对社会现实的否定与超越。 入世、出世心理作为动机系统左右人们的心理活动和行为方式，入世包含激发动机、实现目标、满足需要等心理过程，集中表现为积极追求...
三、中学生与其父母价值观差异问卷
概述 当代中学生和其家长既有共同的生活背景，同时他们又有不同的生活经历，这使两代人对生活的体验、看法有着诸多差异并感到难以沟通。 现代父母因其生活背景往往不能够接受现代孩子们流行的时尚和观点...
四、大学生公正世界信念量表
概述 公正世界信念是美国心理学家Lerner最早提出的一个概念，其理论核心是：人们相信他们所生活的世界是一个公正的世界,在这个世界中，人们会得到公正的对待，好人得好报，坏人受惩罚，每个人都得其...
五、多维完美主义问卷（MPS）
概述 通常，完美主义被描述成一种人格特征、特质或一种认知行为倾向。但到目前为止完美主义还没有一个公认的定义，研究者们从不同的角度给完美主义下了不同的定义。Hewitt从人际角度把完美主义划分为...
六、中文 Frost 多维度完美主义问卷（CFMPS）
概述 中文Frost多维度完美主义问卷(the Chinese frost multidimensional perfec-tionism scale,CFMPS)的英文原版由Frost编制，...
七、消极完美主义问卷（ZNPQ）
概述 消极完美主义问卷(Zi's negative perfectionism questionnaire，ZNPQ)是由訾非于2007年编制，用来测量消极完美主义者的认知、行为和情绪特征。 ...
第12章 职业价值、态度量表
一、职业延迟满足量表（ODGS）
概述 职业延迟满足(occupational delay of gratification)指个体在其职业领域中，为了在未来获得更多的回报，或达到更高的职业目标，而甘愿放弃眼前相对较小利益的抉...
二、变革型领导问卷（TLQ）
概述 变革领导（transforming leadership）这一概念最早是由Burns提出来的。 Burns(1978)通过对政治领导的描述性分析，认为变革领导是“领导和下属之间彼此互相...
三、心理授权问卷
概述 心理授权（psychological empowerment）是个体体验到的心理状态或认知的综合体，它反映了个体对自己工作角色的一种积极定位。 心理授权包含了个人对其工作角色的定位的...
四、大学生文科兴趣调查表
概述 兴趣是个性心理特征的重要组成部分，是个体力求认识某种事物或者从事某种活动的心理倾向，表现为人对某种事物、某项活动积极的情绪反应。兴趣的产生，能提高指向兴趣对象的活动效果。当兴趣直接指向与...