4．培养创新精神的五R法
★形式：集体参与
★时间：60分钟
★材料：
- “培养创新精神的五部曲”
- “培养创新精神的五‘R’法”
- 幻灯片“培养创新精神的五部法”
★准备工作：学生应该在课前准备一个项目、点子或问题，以便在课堂上运用创新精神的五“R”法进行讨论。
★场地：不限
★应用：创造力培养
目的
◇向学生介绍培养创新精神的五步法
◇用五步法去解决一个实际问题
程序
1．教师开场白：创新是一个可以成功效仿和使用的步骤，就如你们在工作中运用的步骤一样。
但是，创新不是天上掉下来的神奇馅饼；它是按照步骤，即：一整套系统的思考方法。在追求创新精神的过程中有五大步骤。好比是三R法[阅读（reading）、写作（’riting）和算术(’rithmetic)]，创新精神的五部曲中每一步的英文首字母也都以R开头，故称为五R法。
2．把学生分成每三人一组。
3．发“培养创新精神的五R法”课堂资料。让他们三人一组共同讨论完成创新精神的五R法的步骤排序（给学生得课堂资料上的次序已经打乱）。然后让学生按序连接，以发现最后结果是个什么图形。
4．讨论事，你巡视一下每组的情况。需要时，给予适当的帮助。所有小组都完成排序后，告诉他们过后会对每个步骤都进行深入仔细地研究。
5．利用幻灯片“培养创新精神的五R法”来揭示最终的答案（连线后应成为一个五星）。
讨论
1．你们相信图的形状很重要吗（有些有创意的小组会发现正确的顺序，比如一开始就想到把要点连接起来。赞扬这种解决问题的创造性——切记，无规则可循。）？
2．如何理解下面的这段引言？
“当鲁斯决定放弃击球的一霎那间，他就已经铸成了一个大错误。”
——特力司 诗毕克（Tris Speaker）
(1921年美国职业棒球联赛名人堂成员，平均击率.344)
培养创新精神的步骤
发学生用课堂资料“培养创新精神的五部曲”,并要求学生按步骤解决带到课内事先准备的实际问题。
第一个“R”——意识（Realize）到创新的必要性
a．请大家首先看一看第一个步骤，并问他们各自对此的理解。
b．告诉大家许多创造性的想法、项目和产品在没有被“意识”到有用之处以前，似乎都是不“需要”的。举例来说，一些产品的产生是误打误撞的结果（比如，记事贴）。另一些产品则是偶然的机缘巧合所致（比如，青霉素）。还有一些却是错误的时间造就了正确的结果（比如，早饭时用于烘鸡蛋饼的铁模却变成了耐克鞋的鞋底模板）。
c．问问他们是否知道其他任何有关偶然性创造发明的小故事？
d．讨论一下：利用你所带来的问题，创造性地想出一个具体的目标，借此概括出可能得到的结果。把你的想法告诉给和你同组的其他成员，并希望能得到他们对此的反馈意见。
e．给学生五分钟的时间写下他们的想法。然后进行集体交流。告诉学生他们的目标表述必须符合以下三点要求：-
- 陈述清晰、完整具体。
- - 可测量。
- - 满足需求。
第二个“R”——复查(Review)一遍材料
a. 告诉大家创新产生过程的第二步就是再次查看一下你已经得到的全部材料。让他们读一读培养创新精神的五部曲中的第二步的介绍，并独自完成这一步的要求。
告诉学生我们必须不断地把信息输入我们的大脑。至于组织和安排这些材料，可以放在后面慢慢来。
b. 给他们足够的时间来完成这一步，并选几位同学给大家讲一下他们的资料及其来源。
第三个“R”——让材料休息（Rest）一会儿
a. 告诉学生一旦把材料都复习了一遍以后，让它们休息一会儿。创造性过程的第三步就是让材料打一会盹。
b.围绕着第三步的说明展开一下讨论，同时你还可以增加一段有关于利用做梦思考问题的有关信息：
1.
- 在你的床边放一支钢笔和一些纸，当然还要有灯光。
- 记录下你做的梦，以便于寻找梦的原型和再现的形式。
- 在你的床边放一台录音机。
- 正当你要睡着之前，给予自己一个暗示：你一定会记住梦中的内容。
- 在睡觉以前，以暗喻的形式来思考一个问题。潜在的意识就好比是暗喻。让你的潜意识替你解决你的问题吧。
- 如果你在睡觉时说梦话，让其他人叫醒你。
2.
3.
4.
5.
6.
c.请一位志愿者向全班学生讲述一下自身的经历。同时准备好你自己的例子。
第四个“R”——抓住(Recognize)灵光闪动的瞬间
a. 说：如果你们已经完成了前三个步骤，那么接下来的这一步就自然而然水到渠成了。时刻准备好抓住这转瞬即逝的灵光或金点子或灵感或任何你所能想到用来表达这创意出现一刹那的词语。
b.和他们一起复习一下关于这一点的介绍。随后，让他们三人一组完成这一步的要求。
c.继续游戏的进程。以圆桌会议的形式要求全班学生把他们所能想到的任何捕捉灵感的方法一一写下来。你也可以试着补充一下以下几点：
- 携带一本记事本。
- 养成边阅读边记笔记的习惯。
- 当你说梦话时，叫别人把你叫醒。
- 口中默默念叨已得的信息三遍。
- 每天复查一遍日记。
- 将手头的问题和某一个具体的物品或词语联系起来。
- 把你的问题告诉另一个人。
- 你公司所用的特别方法，（比如，24小时全天候的电话接听，便携式的口述录音机，工作家庭两用个人电脑）。
第五个“R”——提炼（Refine）出最终的答案
a. 说：创新过程的最后一部就是从众多的方法中提炼出最终的方案。如果你在完成第四步后就戛然而止的话，那你的创新之灵光可能会由于缺少必要的润色而很快显得黯淡无光。
b． 阅读一下有关第五部操作的介绍，并且再复习一下其中的JUDGE法过程，以理解以下几点内容：
验证（Justify）
证明你的想法是由其存在的理由的(即其积极上进的一面)。把你所能想到的有关于你的想法的有利之处全部列举出来。为什么说它是好的方法？它能带来什么改进之处？
破坏（Undermine）
对你的想法的发展前景提出质疑（即其消极不利的一面）。现在，把你所能想到的有关于你的想法为什么不能起作用的原因一一列出来。扮演一下你的意见反对者的角色。
推迟（Delay）
不要过早地表现出你的个人偏见和不满态度（要保持中立）。避免在作决断过程中过于仓促。尽量不要过早地妄下定论。千万不要操之过急。要知道，欲速则不达！
形成（决策）（Generate）
通过使用一个具体的方法来做出你的最终的决断。利用被实践所检验的行之有效的决策制定方法来产生你的最后方案（在具体使用你公司的决策制定应用软件时，时刻准备好其处理所需的信息和材料，并一一输入进去。在课堂上，你可以就一些常见的决策制定工具让大家讨论一下，比如，民意调查法、专家组意见法、可商榷审批权法、多数通过法、少数操控法或其他任何一种学生所熟悉的决策制定方法。当然，在你们为选择哪一种方法为佳而头疼时，不如用一用我们儿时使用的简单易行的方法——掷硬币。你们觉得它怎么样？）。
执行（Execute）
把你的想法放到实际中检验一下。实践是检验真理的唯一标准。试试看再说吧！纸上谈兵是徒劳的。为预演制定一个规划；为目标留下一个期盼。及早制定好日程安排，准备好进度计划表和应急部署表吧。
c． 让他们三人一组利用刚才所学的JUDGE法来判断一下以下观点：
赢就是一切。
d． 完成后，汇总各小组的结果。
总结与评估
至此，同学们应该完成二件事：
- 对如何运用培养创新精神五步曲有大致的了解。
- 对各自所面临的具体问题有一二个解决意见。