5．能够定义创造力吗？
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决策与创新
★形式：集体参与
★时间：20分钟
★材料：问卷“能够定义创造力吗？”（见附录）
★场地：不限
★应用：创造力培养
目的
◇引导学员给创造力下定义，介绍创造力这一主题，阐明很多问题并没有“标准”答案，往往是我们自己用规则套住了自己。
程序
1.请学生按个头高度分成小组。教师不要给任何指导，许多学生可能会就如何按高度分组而产生分歧。以此向学生阐明在创造性的活动中并“没有规则”可循，规则是我们自己强加的。实际上可以有很多种按高度分组的方法，如：按高矮排成一列后，一、二、三报数，按相同数分组；按照高个...
