搜索结果

安全心理学（safety psychology） 心理学分支学科。研究事故发生过程中人的心理活动特点和规律。主要的研究内容：人的认知、能力、人格、经验、性别、年龄、反应模式等主体因素和工作环境条件等物理因素与事故的关系，人为差错的类型和原因分析，安全训练和教育等。主要研究方法有观察法、调查法、实验法、事故统计和事故分析等。

安全型依恋（secure attachment） 一译“安全依恋”，亦称“B型依恋”。婴儿依恋的一种。美国心理学家安斯沃思根据陌生情境测验提出。这类婴儿明显而平稳地依恋其母亲。表现为当母亲在场时偶尔需要靠近或接触她；当独自被留在一个不熟悉的情境中时，有较强的维持联系的行为发生。当有母亲在场时，这些婴儿感到足够安全，能在陌生的环境中进行探索和操作。与母亲在一起时不是只顾缠着母亲不放，而是对不熟悉的情境中的玩具和其他物体表现出好奇并进行操作。在熟悉的环境（如家中），极少因普通的暂时分离引起不安，尽管对母亲回到身边也表...

安全需要（safety need） 需要层次论术语。人对组织、秩序、安全感和可预见性的需要。在基本需要中居第二个层次。

安全依恋（secure attachment） 即“安全型依恋”。

安斯沃思（Mary D. Salter Ainsworth，1913—1999） 女。加拿大裔美国心理学家。毕生从事母婴关系研究。1931年获多伦多大学博士学位。历任多伦多大学助理教授、霍普金斯大学教授和弗吉尼亚大学荣誉教授（1984）。曾在伦敦塔里斯多克诊所鲍尔比指导下，考察母婴分离对人格的影响（1950）；运用鲍尔比关于依恋、分离、失落的理论和方法，结合家庭观察和陌生情境技术进行纵向研究，经过两人40年合作，开创了一个科学研究的新领域。由其创造的陌生情境技术，将依恋研究扩展到婴儿以后的时期。论著颇丰。被称为“...

安慰剂（placebo） 没有药物治疗作用的片、丸、针剂。对长期服用某种药物引起不良后果的人具有替代和安慰作用。本身没有任何治疗作用，但因患者对医生信任、患者叫自我暗示以及对某种药物疗效的期望等而起到镇痛、镇静或缓解症状的作用。在临床医学的实验研究中，为观察某种药物的疗效，也常用于对照试验。

安慰剂效应（placebo effect） 一译“定心丸效应”。患者服用本身不具有任何药理作用的物品，但因患者心理作用而产生治疗效果的现象。患者服用的物品犹如“定心丸”，能使心理作用得到生理上的效果。“安慰剂”对某些患者的某些病症产生的效果，并不比药物治疗逊色。参见“安慰剂”。

安置（placement） 人与事的配置。经工作分析和人员的分类，求得人与事的适当配合，达到人尽其才，事竟其功之目的。须按三条原则：（1）为事择人。选人的首要原则是根据工作的需要，选择具有相应学识才能的人。（2）因才器用。经过一段工作实践后，当某人在某方面潜在的才能会明显地表露出来时，人事部门应安排最合适的工作岗位，让其才能得到充分的发挥。（3）升迁调度。即对人与事的配置作出不断的调整，保持人事配置的动态平衡，并达到激励工作人员和达成组织工作绩效的目的。安置有两种策略：（1）性向本位的人事配置。即根据对求职者的性...

安置测验（placement test） 心理与教育测验的一种。用于测量个体的知识技能水平及其掌握程度，以便将其安排在适当的班级或岗位。

氨基酸（amino acid） 构成蛋门质的基本单位。多个单体经过脱水缩合成大分子多聚体——多肽。由一个氨基、一个羧基与一个可变的侧链R基相连。有20种常见的能组成蛋白质的氨基酸：甘氨酸、丙氨酸、缬氮酸、异亮氨酸、亮氨酸、丝氨酸、苏氨酸、脯氨酸、天门冬氨酸、谷氨酸、赖氨酸、精氨酸、天门冬酰胺、谷氨酰胺、半胱氨酸、蛋氨酸、色氨酸、苯丙氨酸、酪氨酸、组氨酸。都是L-构型。除甘氨酸外，都可有两种光学异构体。其中，蛋氨酸和半胱氨酸含有硫，苯丙氨酸侧链上有一苯环，色氨酸含有一个碳—氮杂环。一般能溶解于水，但不溶于非极性有机...

氨基酸放射自显影（amino acid autoradiography） 一种示踪方法。将带有同位素标记的氨基酸进行放射自显影。通过轴浆输送由氨基酸台成的蛋白分子这一过程而实现。具体操作：将带有放射性的氨基酸注入动物脑内某一特定的区域，让该区的神经细胞吸收并合成蛋白质；待其中有些蛋白质分子被送到轴突的终端时，将动物活杀，取脑作切片；将切片置于暗室中，涂上一层感光乳胶，如果感光乳胶受到放射，切片上就会显示出一些黑色的小点，这就是含有放射性氨基酸蛋白质的痕迹。可以证实不同脑区神经元之间是否有联系。

氨基酸类神经递质（amino acid neurotransmitter） 有神经递质功能的氨基酸。现已知多种。如，谷氨酸与天冬氨酸是兴奋性神经递质；γ-氨基丁酸和甘氨酸是抑制性神经递质。前者是脑内浓度最高的氨基酸，虽可从血液中吸收，但脑组织仍可在神经元线粒体内，在糖代谢的三羧酸循环中，以草酰乙酸或α-酮戍二酸为原料，由转氨酶催化而自行合成。贮存在轴突末梢。当神经冲动传至末梢时，被突触前膜释放并迅速扩散到突触后，与那里的受体结合，促使钠离子和钾离子通道门开放，从而产生兴奋效应；少部分为突触前膜和胶质细胞重新摄取。...

按能力编班（grouping by ability） 亦称“按能力编组”。按学生的智力和学习能力编班。一般有校内分班和班内分组两种形式。可一次分定，也可通过每个学期测验重新调整。支持者认为，学生的智力和学习能力相似，教师可以调整教材和教法，制定适合的期望与标准，同学之间便于竞争，激发成就动机。也有人认为，没有比较客观的标准，一些国家有阶级偏见，剥夺儿童从好学生中获得智能刺激的机会．造成低能力班（组）儿童的失败感与自卑心理，不断测验、调整会增加学生的心理压力，影响师生、生生及家庭、学校等人际关系的和谐。斯文逊196...

按时计酬（h0urly wage） 一种常见的以工作时间长短作为付给工资依据的固定薪资制度。按年核计付酬者称为年薪，此外还有月薪、周薪、日薪。在工作不易以件数计算，或产品的质量比数量更为重要，或分工不精细，又无一定时间限制，一人兼做数种不同工作的情况下，多采用这种薪资制度。其优点是职工的收入较为固定而有保障，职工有安全感，故受一般职工欢迎。另外，这种付酬方式也比较简便，主管单位乐于采用。其缺点是没有将工作与报酬紧密联系起来，对绩效优异的职工难以作有效的激励。此外，这种付酬方式难以精确核算生产成本。

暗舱飞行（hooded flight） 仪表飞行训练手段的一种。目的是使飞行学员掌握仪表飞行技能。具体做法：用暗舱罩将飞机挡风玻璃遮严，使学员只能借助飞行仪表飞行。若暗舱罩未遮严，光线从一侧缝隙中射入。飞行学员由于“上明下暗”的定向习惯，会把亮侧与天空联系起来，把暗侧与地面联系起来，将平飞的飞机误认为向暗侧倾斜。

暗示（suggestion） 社会影响的一种形式。通过某种手段使人不自觉地接受某种观点、信念、态度或行为模式的影响，从而在心理状态或行为上发生相应变化的过程。其特点是无需实施者说理论证，而只是动机的直接移植；接受者则不进行分析、批判，只是盲从、附会。这种过程可由人施授，也可由环境施授。在由人施授时，可采用言语的或非言语的形式。有关解释尚不统一。巴甫洛夫认为，这是人类最简单、最典型的反射；别赫捷列夫认为，这是人固有的、正常的心理特性；康克莱认为，这是不加批判地接受某种认识的作用，是一种信仰或准备动作的态度。按目的性...

暗示疗法（suggestion therapy） 通过非批评性的暗示使患者产生认知、情感和行为改变的心理治疗技术。其基本假设：有些身心失常患者的人格结构并不存在问题，而是因生活适应遇到困难，若诱导其改变自我观念，即可解除其心理困扰。治疗可采用不同类型的暗示，如自我暗示与他人暗示、直接暗示与间接暗示、言语暗示与非言语暗示等。暗示的内容包括给予情绪上的支持和举例，鼓励患者尝试克服自己的困难。

暗示性（suggestibility） 个体未经过自己的逻辑判断，直觉地接受外界影响的能力。与个体的气质、性格、文化水平、社会环境、智力水平、思维类型．以及年龄、性别、暗示实施者在接受者心目中的权威、影响等因素有关。通常称易接受暗示为暗示性强，称难于接受暗示为暗示性弱，称少数接受暗示后出现与暗示相反的行为反应为负性暗示性。在普通人群中，该能力很高或很低的人仅占少数，大部分人处于中间状态。有人认为，女性这一能力较高。不良的暗示可能导致某些心身症状或神经症。同理，合理的暗示疗法亦可缓解某些心身症状或神经症。这一能力可...

暗视（scotopic vision）  即“暗视觉”。

暗视觉（scotopic visi0n） 一译“暗视”，亦称“视杆细胞视觉”。弱光条件下的视觉。主要是视杆细胞的功能。由于视杆细胞主要分布于视网膜的边缘，主要是边缘视觉。视敏度低，比明视觉差很多。在黑暗的环境中，即使眼睛对光的敏感度达到最佳状态．仍不能分辨物体的细节，也没有色觉，不能分辨颜色，只有明暗的感觉。