阅读难度水平（level of reading difficulty）

亦称“可读性水平”。阅读材料的难易性指标。判断阅读材料的难易程度，一般可用E. A. 贝茨描述的三种阅读水平作为参照。（1）独立阅读水平。学生能流畅地阅读，词的发音错误率不超过1％，理解达90％，无需教师指导。（2）指导阅读水平。学生阅读较为困难，但在教师帮助下能基本读懂，词的错误率不超过5％。（3）挫折阅读水平。由于生词太多、词义混淆，阅读中明显缺乏理解。阅读中的挫折经验对他们的学习态度有消极影响，会降低其阅读兴趣。